LED顯示屏行業(yè)也在不斷推廣應用于智能教育領域的創(chuàng)新技能、產(chǎn)品和解決方案，顯示屏企業(yè)也在加速布局。當前，智慧教育行業(yè)前景廣闊，LED顯示屏企應如何把握?
　　目前來看，在下跌市場中LED顯示屏廠商發(fā)展機會主要在三個層面：一是深耕、專注、專業(yè)的機會點，就是深入扎根某一細分品類，甚至幾個品類，深挖井、細水長流;二是多元、跨界、生態(tài)的機會點，以LED顯示屏為紐帶，橫跨文旅、影視、體育等多領域，借力發(fā)力;三是迥異、差異、突破的機會點，在現(xiàn)有產(chǎn)品、渠道格局下，尋找差異化和個性化的拓展之路，深耕細分市場和人群。在后疫情時代，教育領域作為一個增量可觀的細分市場，相關產(chǎn)業(yè)在一系列智能教育、人工智能等方面加快了以科技帶動教育的步伐。LED顯示屏行業(yè)也在不斷推廣應用于智能教育領域的創(chuàng)新技能、產(chǎn)品和解決方案，顯示屏企業(yè)也在加速布局。當前，智慧教育行業(yè)前景廣闊，LED顯示屏企應如何把握?

　　教育市場前景可觀，LED顯示屏企業(yè)積極涌入

　　相關數(shù)據(jù)顯示，教育投入與居民的可支配收入密切相關。當前，教育市場規(guī)模日趨增大，年均復合年增長率在12% 以上。2020年我國教育市場的規(guī)模將達到3萬億元，市場規(guī)模的快速擴大給教育行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。在相關政策方面，教育部發(fā)布《交互式電子白板》的兩項教育行業(yè)標準中，明確規(guī)定了大于70平方米(50人以上)的教室，需搭配至少顯示尺寸100寸以上的顯示設備，在教育顯示設備大尺寸化的趨勢下，LED顯示屏在教育市場有相當可觀的應用前景。

　　透明的屏幕、校園仿真三維虛擬演播室系統(tǒng)，令人連連驚嘆的顯示屏與教學相結(jié)合，以創(chuàng)建“智能”的講座，已經(jīng)成為了智慧校園的標配。此外，LED顯示屏利用VR技術打造智慧課堂、精品課堂，也推動了LED在教育行業(yè)的應用。當AR/VR/人工智能技術被搬上教育應用的舞臺，圖像、語音識別功能成為未來教學的主要形式，在增加教學趣味性的同時，也進一步提升了教學的效率和質(zhì)量。面對如此利好的社會發(fā)展背景，集視頻、語音、圖像等多種信息傳播形式為一體的LED顯示屏迎來巨大的市場商機，LED顯示屏憑借產(chǎn)品傳播信息豐富、亮度高、顯示穩(wěn)定、壽命長等多種優(yōu)點，得到了教育行業(yè)的高度認可，被廣泛應用在校園宣傳、教學、會議等各個場所，成為當代校園必不可少的現(xiàn)代化設備。

　　傳統(tǒng)教學方式逐步被LED顯示屏智能化應用替代

　　目前，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、等正當風口，這些新技術的應用使得教育行業(yè)更加智慧化，教學方式也發(fā)生了一個翻天覆地的改變，從傳統(tǒng)的由老師的黑板粉筆式教學變成利用交互智能產(chǎn)品進行交互式教學。相關產(chǎn)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，中國交互平板在教育場所的整體覆蓋率已達76%，當年出貨122.6萬臺。

　　當前，常規(guī)顯示技術已十分成熟，但是想要實現(xiàn)學生與老師之間的互動，廣泛應用在課堂教學上，無論是對顯示產(chǎn)品的技術、亮度、售價還是使用成本都提出更高的要求。如今教育大屏主流有投影機、LCD液晶顯示、LED顯示屏，投影因自身局限，在色彩還原，和亮度的表現(xiàn)較差，觀看較差，且需要各種輔助設備，逐漸無法滿足教育應用要求。LCD受尺寸約束，在100寸以上沒有優(yōu)勢。LCD、投影等產(chǎn)品由于自身的局限性，無法滿足大尺寸教育市場訴求，這正好給了LED顯示屏機會。相較于LCD、投影，LED顯示屏在清晰度、色彩還原度、集成化、可擴展性等方面都更具優(yōu)勢。

　　受教育部交互電子白板尺寸規(guī)范出臺等因素影響，終端市場產(chǎn)品布局將由“新增”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案隆保枨髲摹坝小鄙A為“優(yōu)”，產(chǎn)品高端化升級迭代勢在必行。新型產(chǎn)品在技術上高度融合與拓展了LED顯示屏面板與傳統(tǒng)黑板的功能，將會快速融入教育市場。LED顯示屏企業(yè)自然不能放過這個巨大的契機，在5G、人工智能、AR/VR、大數(shù)據(jù)等智能化技術逐漸普及的今天，各大LED顯示屏廠家不斷探索新的細分技術，并在已有的技術基礎上，不斷研發(fā)新技術，并最終推出智能化應用的LED觸控屏。

　　相較傳統(tǒng)LED顯示屏，LED觸控屏具有堅固耐用、反應速度快、易于交流等許多優(yōu)點，利用這種觸控技術，用戶只要用手指輕輕地碰顯示屏上的圖符或文字就能實現(xiàn)對主機操作，從而使人屏交互更為直截了當，這種觸控技術大大方便了那些不懂電腦操作的用戶。隨著技術的不斷成熟，LED觸控屏如今對眼球，觸摸，體感，人臉，手勢等識別都獲得了長足的進步，可以非常生動的進行交互教學，并得到良好的效果。

　　智慧教育市場機遇與挑戰(zhàn)并存

　　“智慧教育”對于LED顯示屏企業(yè)來說，是商機同時也是各大LED顯示屏企業(yè)分流的關鍵契機。為此，有不少LED顯示屏企業(yè)紛紛殺入智慧教育所潛在的巨大市場當中，據(jù)了解，已經(jīng)有許多屏企在“智慧教育”熱潮當中，都已將自身的方案投入了建設當中。在這過程中，積極探索企業(yè)自身發(fā)展的結(jié)構性定位，向觸控顯示、智能交互解決方案的方向努力，并有意識地向細分行業(yè)靠攏，致力完成整體解決方案提供商的角色升級。除此之外，也要求屏企在針對不同應用場景的需求積極探索創(chuàng)新模式，既包括技術層面的創(chuàng)新，也包含產(chǎn)品線層面的創(chuàng)新、應用層面的創(chuàng)新等。

　　然而，機遇與挑戰(zhàn)也總是并存的，在智慧所帶來的眾多的商機背后，也有不少的挑戰(zhàn)。一方面，智慧城教育構架龐大且需求復雜多變，必然對企業(yè)應變能力、專業(yè)能力、品牌影響力、整合集成能力等多方實力提出綜合考驗，另一方面，外資品牌以及具備強大集成能力的國內(nèi)傳統(tǒng)大屏顯示企業(yè)的沖擊。從產(chǎn)品上來講，這已經(jīng)不是一個簡單的顯示屏。常規(guī)的顯示屏投資量、控熱、耗電量都非常地大，產(chǎn)品必須做到戶外去，還必須做成一個工藝品、藝術品;功能上，要切合最現(xiàn)代的一些觸控交互技術等，所以顯示屏必須與監(jiān)控、語音、視頻、Wifi等這些工藝性的東西相結(jié)合，實際上顯示屏在里面所占比重不到百分之十，在產(chǎn)品上主要是一些現(xiàn)代最新的技術，其硬件只占大概百分之三十，最后還是需要靠軟件去支撐。

　　綜上所述，隨著顯示技術的深度發(fā)展和應用，LED顯示屏在教育領域的應用前景無限，將吸引一眾LED顯示屏企業(yè)爭相布局，且已有不少企業(yè)利用小間距LED顯示屏結(jié)合校園真三維虛擬演播室系統(tǒng)打造的“智慧”課堂，為觀眾展現(xiàn)了一種新穎的教學方式，好評如潮。當然，智慧教育市場對企業(yè)無論是技術能力、創(chuàng)新能力還是研發(fā)能力都提出一定的挑戰(zhàn)，目前部分顯示屏企業(yè)的相關應對方案，我們可以知道，面對智慧教育所帶來的巨大市場，有一定實力的LED顯示屏企業(yè)可以根據(jù)自身的企業(yè)優(yōu)勢制定出相應的方案進入這一市場，同時，也應該分析其中的挑戰(zhàn)，以全方位地應對，爭取更大的利潤空間。